Az életközépet gyakran a kronológiai életkor alapján határozták meg, de az elméletalkotók az életközépet az ehhez kapcsolódó fejlődési tevékenységek alapján is definiálták. Egy fejlődési koncepció szerint például a fiatal felnőttkorban (a 20-as évek elejétől a 40-es évekig) fejlődési feladatunk a tartós és tartalmas kapcsolatok kialakítása (barátként, partnerként, házastársként vagy szülőként).
Vegye figyelembe
Ebben az időszakban karrierbe is vágunk, és felfelé haladunk a ranglétrán. A hangsúly a saját befolyási körünkön van - a családunkon, a kortárscsoportunkon és a munkatársainkon. Egy másik teoretikus azt állította, hogy a fiatal felnőttkorban a próbálkozás, az építkezés, a megszerzés és a verekedés szakaszában vagyunk. Ezek a felfogások azt is kimondják, hogy az életközépkorban (40-60 vagy 65 éves korban) a fejlődési feladatunk az, hogy keressük - és megtaláljuk - a fiatal felnőttkorban kialakított kapcsolataink és szakmáink mélységes büszkeségét.
Felvállaljuk az államok személyének szerepét, és keressük, hogyan tudunk mások szolgálatára lenni. Amikor azonban az elméletalkotók normákat dolgoztak ki, azok általában a fickókról gyűjtött információkon alapultak. Amikor azt hallom, hogy életem közepén most kezdek el mások szolgálatára lenni, nevetnem kell, mert azon tűnődöm, hogy pontosan mit is csináltam az elmúlt 50 évben! A valóság az, hogy életünk közepén lévő lányokként más elvárásokkal nevelkedtünk, mint férfi kortársaink.
Tudtad?
A középkorú lányok, különösen azok, akik a Baby Boomer generáció elején születtek, a sporthoz és az atlétikához való nyílt hozzáférés előnyei nélkül nőttek fel. Ez megtagadta tőlünk az esélyt, hogy ténylegesen megtanuljuk értékelni a fizikai testünket a saját ereje és állóképessége miatt, szemben a fizikai szépségével. És ha nem voltunk fizikailag vonzóak vagy formás alkatúak, akkor nem volt szerencsénk.
A középkorú lányokat gyakran azzal a feltevéssel nevelték, hogy bizonyos szakmákra, például a természettudományos és matematikai szakmákra nem vagyunk alkalmasak. Amikor elsőéves voltam az egyetemen, volt egy lány, aki beiratkozott a mérnöki karra a nagy állami egyetemen, ahová jártam. Sokan közülünk hajlamosak voltak a hagyományos pályákat választani, mivel csak ezeket a lehetőségeket láttuk magunk előtt.
És mivel gyakran megszakítottuk és újra kezdtük a szakmánkat, hogy eleget tegyünk a szülői feladatoknak, a karrierépítés (és a munkahely megtartása) esélyei meglehetősen csekélyek voltak. A valóság az, hogy a játéktér nem volt egyenlő - és még mindig nem az ebben a kérdésben.
Következtetés
Most siránkozhatunk azon, hogy fiatal lányként korlátozott lehetőségeink voltak, vagy hibáztathatjuk a szexizmust és a diszkriminációt, és maradhatunk a jelenlegi állapotunkban. Vagy felismerhetjük, hogy van egyfajta újrakezdésünk. Elfogadhatjuk azt a tényt, hogy most már annyi lehetőség van, és csak a szorongás vagy az önbizalomhiány akadályoz meg minket abban, hogy éljünk velük. Mindössze annyit kell tennünk, hogy fenntartjuk, nyitottak leszünk a lehetőségekre, és sorra kerülünk. Meg fog jelenni a legjobb módja annak, hogy elérjük, amit szeretnénk. Meg kell adnom a teoretikusoknak a töltetet: az életközép a regenerálódás kiváló időszaka lehet. Ha mi, az élet közepén lévő nők engedélyt adunk magunknak, hogy sorra kerüljünk, akkor ez a hihetetlen növekedés mellett a nagy megelégedettség időszaka is lehet.